학습이론에 대한 연구는 오랜 기간 관심을 가져왔으나 Bandura의 관찰학습에 대한 연구에 의하여 비로소 경험적이고 실증적인 이론을 제시했다고 할 수 있다. 사회학습의 이론적 측면은 인간의 인지과정을 중요시 하며, 사람과 환경과 행동의 상호작용에 의해서 학습이 이루어지고 마지막 역할은 자기조
모델의 역할과 행동 수정에서 모델의 역할을 확인했다. 그 후 이론은 학습에 영향을 미치는 여러 사회적, 인지적 요인을 확인했다. 이론은 기호를 사용하는 능력, 계획적이고 의도적으로 참여하는 행동, 관찰자의 가치, 태도, 행동 양식에 대한 미디어의 영향이 포함되어 있다. 1980년대부터 자기효능감
자기 조절 학습은 (1)학습하는 동안의 정의적, 인지적, 환경적 자원을 결집하기 위한 학생의 순향적인 노력의 성과, (2)자기관찰, 판단, 그리고 자신의 진보에 대한 반응과 관련이 있다. Bandura는 인간학습의 많은 부분, 즉 지식, 규칙, 기능, 방략, 신념, 태도 등의 습득을 환경 속에서 단지 사람을 관찰함
행동의 내적 및 외적 결정요인이 있지만, 행동은 내적요인이나 외적요인의 두 가지 단순한 조합에 의해 결정되지 않는다는 것을 상호결정론이다.
4. 특징
행동주의 이론에 의하면, 인간의 마음은 행동에 의해 표출되므로, 인간 행동에 대한 이해를 하게 되면 인간의 심리를 이해할 수 있다고 보았다.
대한학습과정을 설명하면서 설득력을 더 하고 있다. 구체적으로, 이 이론에서는 학습자가 환경의 영향을 받는 직접적인 경험을 통해 학습이 이루어지는 것으로 설명하는 고전적 조건형성이나 조작적 조건형성과는 달리, 학습자가 사회적 상황에서 다른 사람(모델이라고도 함)의 행동을 관찰하는 과정