행복에 대한 관심이 높아지고 그와 관련된 연구들이 긍정심리학의 출현과 더불어 활발하게 이루어진고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 행복교육의 개념
아직 행복이나 웰빙을 어떻게 정의해야 할지에 대한 분명한 의견일치가 없는 것과 마찬가지로 행복교육에 대한 일치된 정의도 아직 없다. 그래서 행복교
Ⅰ. 서론
세계를 이해하는 기준 성장되고 지식을 습득하면 이 기준을 지원하는 가치관은 발달되는 것이며 그 가치관으로 우리는 보다 올바른 것, 보다 행복한 것을 선택할 수 있는 것이다. 다양한 경험과 도전 속에 스스로 가치관을 세우며 좋은 것, 올바른 것을 선택하며 전인적 성장이루도록 교육
필요성
- 학교현장의 어려움에 잘 대처하여 행복한 교직생활을 할 수 있도록
· 교사로서의 보람과 긍지를 느끼고 직업에 대한 만족도 고취
- 예비교사*를 대상으로 하는 프로그램 기획 필요
· 교사가 되기 위해 준비하고 있거나 교사 임용시험에 합격하여 발령을 기다리고 있는 사람
행복범위 내에서 최고의 행복 누리는 방법 제시
→행복의 공식 : H = S + C + V
영속적 행복을 중시
진정한 행복은 개인의 감정을 파악, 계발하여
삶의 현장에 활용함으로써 실현됨
2. 논문 소개
논문 1 유아 행복교육의 가능성 탐색
논문 2 긍정심리학 기반의 행복증진 집단상담 프로그램 연구
논
Ⅰ.들어가며
긍정심리학 아동발달과 관련된 세 가지 논문을 소개하고자 하는 바, 우선 "유아 행복교육의 가능성 탐색"을 연구한 논문을 통해 행복의 의미를 찾는 유아교육의 의미를 살펴보고자 하며 그리고 유아의 행복감 증진을 위하여 긍정심리학을 고려하여 구성된 학급 단위 "집단상담 프로그램