관계를 변화 시킬 수 있다고 주장한다.
1.4 조사방법
홍익대 학생을 대상으로 이메일 설문조사를 실시하였으며, 현재 다니는 교회 집사님들을 대상으로 설문지로 설문조사를 실시하였다. 동대문은 디자이너인 여자친구의 도움으로 조사하였다.
2. 가정에서의 호칭어사용호칭어는 비교적 단
경우에는 전통적으로 '망자(亡子) ○○(이름)' ,
'수재(秀才) ○○(이름)'을 썼다.
간혹 아들을 직함이나 학위인 '군수' , '박사' 등으로 부르고 지칭하는 경우가 있다. 전통 예의에 밝은 한 자문 위원은 조선조에도 공석에서는 당상관 이상의 아들을 직함으로 호칭. 지칭 했다고 한다.
그러므로 아들이
호칭어를 표로 제시만 하고 있는 활동이 다수 나타나고 있어 문제점으로 지적된다. 익숙하지 않은 말이므로 일방적인 제시로 끝내지 않고 실제 대화 장면으로 꾸며보거나 하는 활동으로 바꾸는 것이 적절하다고 판단된다. ‘중앙교과서’의 경우 TV에서 많이 보았을 법한 대화 장면에 사용된 잘못된 호
호칭어 교육 부분이 어떻게 반영되어야 할지 그 방안을 모색한다. 이때 다음과 같은 사항들을 중심으로 기술한다.
①각 호칭어의 사용의 올바른 용례 및 상황 제시 ②호칭어사용 시 주의해야 할 점 등
또한 호칭어 교육 내용에 있어서 특정한 언어권 학습자가 정해진 경우 이 연구에서는 러시아어,
사용되는 호칭 형태인 것으로 보고된다. Braun에 의하면 호칭어는 기본적으로 세 종류 또는 네종류의 문법 범주로 구성된다. 하나는 대명사 즉, 주로 2인칭 대명사이고, 또 하나는 다양한 유형으로 세분될 수 있는 명사형 호칭이다. 다음으로 동사형 호칭이 있고, 마지막으로 기타 접사형 호칭이 여기서