교육을 시도하는 것이라 하겠다.
한편, 이를 좀 더 구체적으로 제시한 것이 홀리스틱교육에 대한 “시카고 선언(1991)”인데 이를 살펴보면 다음과 같다.
‣ 제 1원칙 : 인간성의 최우선
교육이 가장 중요시해야 하는 근본적인 목적은 인간이 태어나면서부터 가지고 있는 성정 의 가능성을
홀리스틱 건강(holistic health)', '홀리스틱 의학’ 이라는 말을 쓰기 시작했다. 마음도 몸도 별개의 것이 아니므로 나눠서 생각하는 것은 불가능하다거나, 생명의 전체성으로 돌아가자고 생각한 것이다. 이 말은 건강이나 의학만이 아니라 생활, 교육, 기업에도 도입되었다.
Ⅱ. 홀리스틱교육의 개념
홀리스틱교육과정과 잠재적 교육과정의 개념과 특징을 중점적으로 살펴보고 한계점과 시사점 등에 대해 다양한 관점에서 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 경험주의 교육과정
1) 개념
항존주의적인 교육과정의 반동으로 나타난 경험 중심 교육과정의 철학적 배경은 존 듀이(John Dewey)를 중심으로
교육철학의 과제와 전망을 점쳐 보는 일은 자칫 미래에 대한 지나친 환상이나 섣부른 판단으로 그칠 가능성조차 배제할 수 없다. 자아류의 변설에 지나지 않겠지만, 지금 필자가 서 있는 이 시대, 이 사회의 교육의 철학적 제반 환경에 대한 철저한 인식의 틀거리가 형성되지 않은 상태에서, 미래의 교
교육
1. 개관
1) 포스트모더니즘의 등장배경
① 정치적 - 2차 세계대전이 끝난 후 너무나 복잡하게 사람들을 괴롭혀왔던 이념문제, 쉽게 말해 공산주의와 민주주의의 대립적 구도가 붕괴되기 시작하며 비 이데올로기적인 문제인 환경문제, 여성문제, 인종문제, 지역사회 문제 등이 부각되며 등장하였