화법은 국어의 표현과 이해에 관련된 과목인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 중에 가장 늦게 발전됐다. 화법은 최근까지 그 학문적인 연구가 미흡했고, 대학에서 화법에 관심을 가지고 연구한 것도 최근의 일이다. 우리나라 교육제도에서 화법이란 말이 처음 우리나라에 도입된 것은 1962년 서울대학교에서 교
화법이란 무엇인가
사전적 의미 : 말하는 방법
초기 화법의 정의 : 화자중심
의사소통의 관점 : 청자강조
개인의 능력 표출 수단
2009개정 교육과정 화법교육
: 화법의 의사소통적 요소 반영
화법교육의 필요성
현대사회에서 개인의 능력 표출,
정보를 받아들이는 중요한 수단
다른 언
모형
성취기준 : 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나
나의 관심사를 인상 깊게 소개한다.
① 화법의 유형설명 후 모둠 구성
② 각 모둠에게 각기 다른 화법 유형 제시
③ 교사의 조언 아래 여러 가지 유형의 화법 구현
④ 각 모둠의 활동 결과 공개를 통한 공유
→ 쓰기 교육 중 자
활동의 태도 내용 중에서 가치와 관련된 내용은 화자나 청자의 인격 존중, 자신의 음성언어 활동에 대한 책임감 인식, 바람직한 방향으로의 화법 문화 형성 태도 등이 있음.
2)말하기 듣기 수업의 학습자에 초점을 맞추는 경우
▣학습자가 ‘말하기 듣기 교육 내용’에 대해 관심을 갖고
활동을 말한다. 학자들 사이에는 이 용어를 role-playing 혹은 role-play로 칭한다.
역할놀이는 교육에 관한 개인적•사회적 측면에 그 뿌리를 두고 있는 경험 중심 교수•학습 모형이다. 이 모형은 학생들에게 하나의 상황에서 다양한 체엄을 해 보도록 하고, 개인적 딜레마들을 사회 집단의 도움을