1. 화용론의 개념
화용론이란 어떤 조건 아래서 발화가 수용가능 하며 적절한가를 밝히는 것을 과제로 한다. 화용적 능력은 적절한 문맥에서 정확히 형성된 문장들의 능력있는 사용 방법이다. 이 능력의 분석에는 의사소통 상대방의 사회적 지위, 발화 상황의 특성 등의 요인이 필요하다. 화용론은 철
Ⅰ. 개요
한국의 현실에 입각하여 중국어교육체계를 세운다는 점이 매우 중요하다. 중국어교육체계 시행과정에서 나타난 문제점들을 학년별 내용과 수준 연계를 염두에 두고 수정, 보완하며, 특히 교사들의 정보교류를 통한 교수방법의 교류, 새로운 교수방법의 도입, 교재의 선정, HSK등급에 따른 학
론의 정의
수행문은 말한다는 사실 자체가 어떤 행위를 창출해내거나 상황을
변화시킨다는 점에서 진술문과 구분
2. SPEECH ACT 이론의 내용
발화행위
(locutionary act)
말을 하거나 글을 쓰는 행위 그 자체
명제의 형태로 제시된 결과로서의 말이나 글
발화수반행위
(illocutionary act)
말속
Ⅰ. 개요
화행론에서는, 모든 발화는 발화상황에 따라 다양한 화자의 ‘발화의도’를 내재하고 있다고 본다. 결국 화행론은 의사소통의 전제조건을 화자와 청자가 그때 그때의 발화상황에 따라 서로의 의도를 정확히 파악하는데 두고 있다. 이러한 화행론의 관점은 실제 중국어 의사소통 상황에도
화행론에서는 화행을 단순히 언어 표현으로서의 문장을 발화하는 언표행위(locutionary act)와 그 언표를 화행에 이용함으로써 나타나는 다양한 화자의 의도를 드러내는 언표 내적 행위(illocutionaty act)와 그 언표가 청자에게 해석됨으로써 청자에게 발생할 다양한 행위(perlocutionary act)의 세 가지로 구분한다.