화행이 문장 단위에서 실현된다는 것이다. 이 사실은 국어의 문장종결법이 이러한 화행의미를 전달하는 문장 안의 요소일 수 있다는 우리의 생각을 뒷받침해주는 것이라고 할 수 있다. 그리고 다른 하나는 언표를 통하여 화자의 의도를 청자에게 알게 함으로써 화자가 자신의 의도를 청자에게 전달하
명제 층위, 전체적인 텍스트 조직과 관련되는 최상위 구조 층위이다. 본 연구에서의 텍스트 구조는 최상위 구조로서 최상위 구조는 글의 핵심 정보를 나타내고 글의 전체적인 내용을 포괄하는 뼈대라고 할 수 있다. 이글에서는 비교/대조, 원인-결과, 수집, 문제-해결의 네 가지 구조유형을 대상으로 하
의미 파악 및 의미 관계 구명
<訓蒙字會>(崔世珍) : 한자 및 한자어의 의미를 궁리하고 고유어 어휘 의미를 정리한 책. 더 나아가 고유어와 한자 및 한자어와의 동의어 대응 관계를 밝히고 있는 책. 천자문이나 類合 등 한자를 배우기 위한 책들도 모두 그 나름의 어휘의미론에서 논의하는 동의 관계를
Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황
전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’
의미를 파악하는 등의 활동을 말하는 것이므로 이해의 성격이 강하다. 따라서 여기서의 표현이란 과정으로서의 표현을 의미한다.
또, 표현이란 표현하는 수단에 따라 여러 가지 종류로 나뉜다. 표현의 수단으로는 몸짓이나 표정, 그림, 음악, 언어 등이 있다. 그런데 국어교육에서의 표현은 언어, 그