Ⅰ. 서론
개별화 학습은 개인의 특성에 따라 적절한 학습 방법을 적용하는 것이다. 학습자 개개인은 독특한 특성과 요구를 가지고 있다. 따라서 학습의 효과를 높이고 학습자가 자발적으로 학습에 참여하도록 하기 위해서는 수업의 과정에서 개인차를 최대한 반영해야 한다. 개별화 학습은 이질적인
Ⅰ. 서론
개별화수업이란 “수업 절차나 형태, 수업 기술이나 전략, 수업 매체, 평가 방법 등 수업에 관한 모든 변인들이 학습자의 선행 지식이나 성장, 발달 등의 특성에 맞도록 처방된 수업”으로 규정된다. 따라서 이러한 “학습자들의 특성을 최대한으로 고려한 수업방법”으로 학생들의 요구와
개별화교육이 긍정적으로 작용하기 위해서는 고려해야 할 것이 한두 가지가 아니다. 우선은 개별화수업의 목표를 확실히 해야 한다. 개별화수업이 교육부의 지침에 의해서 피동적으로 시행되고 획일적인 수업에 대한 면피용으로 `우열이나 가르고 있다`면 머지않아 많은 저항에 부딪치게 될 것이다.
개별화 학습」이라는 말을 사용한다. 전자는 보다 큰 개념으로 학교교육의 전체 즉 학교의 시설, 설비, 학교 경영․운영, 학교 조직 등에 관계된 말인 데에 비해, 후자는 보다 작은 개념으로 교수․학습활동에 관계되어 사용하는 말이다. 여기에는 개별화 교수․학습활동으로서의 수업에 관한
수업이 일어나고 있지 않는가? 학급 크기를 줄이는 것도 중요하지만 더 중요한 조건은 ‘교육과정의 개별화’ 또는 ‘교육과정의 다양화’한 운영이 더 시급하다.
우리나라에서도 이미 많은 학교에서 이와 같은 열린 교육의 형태로 심화․보충형 교육과정을 운영해왔다고 볼 수 있다. 즉 진도는 다