교감의 의식 개혁이 선행되어 확고한 의지를 갖고 민주적인 지도력을 발휘해야 할 것이다. 단위 학교를 중심으로 학교행정이 이루어지는 것을 학교경영 또는 학교관리라고 하는데 학교경영과 학교관리를 동일시하는 것이 일반적이다. 경영이 조직체의 목적을 달성하기 위하여 합리적 협동행위를 조성
․교사의 임무
- 교사는 법률이 정하는 바에 따라 학생 또는 원아를 교육한다(초 중등 교육법 제 20조 3항).
․교사의 직무
- 학습지도, 생활지도, 자기연수, 학급경영, 평가와 사무처리, 학교 행정의 참여와 지역사회와의 협조
(6) 교권의 개념
1)교권의 종류
․적극적 권리( = 조성적
교감 자격연수 성적을 기초로 하여 작성한다. 이 조건은 교장자격연수는 교장임용예정자를 대상으로 실시함을 의미한다. 따라서 자격증제도의 존폐를 논하는 것은 무의미하다. 교장을 승진임용하든 선출보직하든 간에 교장에게 필요한 자질을 어떻게 함양할 것인가에 관한 문제로 보아야 한다.
현형
임무
교사의 법적 임무를 살펴보면 다음과 같다.
①교장 또는 원장은 교무 또는 원무를 통괄하고 소속 교직원을 지도․감독하며, 학생 또는 원아를 교육한다. ②교감 또는 원감은 교장 또는 원장을 보좌하여 교무 또는 원무를 관리하고 학생 또는 원아를 교육하며, 교장 또는 원장이 부득이한 사유
Ⅰ. 서 론
역사적으로 볼 때 교육은 한 시대의 사회상을 반영하며 발전해 왔는데 유아교육은 20세기 후반에 접어들면서 보편화 및 다양화되었으며 주요 선진국을 비롯하여 많은 나라들이 유아교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 방안을 마련하고 이를 시행하고 있다. 그리고 사회