수업시간에 동영상, 학습지 등 다양한 자료를 이용해 사전 학습을 실시하여 학생들에게 사전 지식과 개념을 지도하였다. 그리고 평가 후 잘 쓴 답은 따로 타이핑하여 학습지로 만들어 학생들에게 나누어 준 후 자신이 쓴 답과 비교하게 하였다. 그 결과, 미리 논술 문제를 공개해서 그런지 꽤 많은 아이
국어과 교과서 내용 체계
1) 개관
7차 교육과정 개발 과정을 살펴보면, 총론에 대한 개정안이 확정된 후, 각론 연구에 들어가서 각론 개정안이 완성되었다. 교육과정은 해당 학년 학습자들이 배워야할 필수적인 성취기준을 제시하며, 이를 바탕으로 교과서가 만들어진다. 그러므로 즉, 초등학교 교육
수업이란 교과독서가 아니며 국어과나 사회과에서 교사 중심으로 이뤄지는 수업을 말한다. 지칭의 범위가 넓어 문제가 있기는 하지만 독서토론중심 수업과 대비되는 개념으로써의 전통적 수업에 대한 개념 정의를 위와 같이 해 놓고 논의를 시작하고자 한다.
첫째, 교사의 측면에서 차이점을 비교하
수업에 적용함으로써 쓰기 영역에서의 창의적 표현력을 키우는 것이 연구의 목적이며 이를 요약하면 다음과 같다.
가. 국어과 교수 학습에 실천할 수 있는 전뇌(全腦) 활용 글쓰기 프로그램을 수업 자료로 계발 ․ 활용하여
나. 쓰기 영역의 창의력을 신장하고 이를 바탕으로 창의적 능력을 신장
정하여 쓰게 하기도 하였고, 친구와 있었던 일도 쓰게 하였다.
다양한 형식으로 편지글을 쓰기도 하였고 조사하여 알게 된 글감으로 일기를 썼으며 주변 환경을 관찰하며 쓰는 활동도 함께 하였다.
2. 나의 생각 글쓰기
정해진 주제를 가지고 나는 무엇을 어떻게 하고 싶은지 생각하게 하였다.