Ⅰ. 수학의 개념
우리는 보통 수학을 ‘형식적 언어(formal language)` 또는 ’부호 언어(symbolic language)`라고 부른다. 모든 언어가 의사소통이 주목적이듯이, 수학 역시 의사소통을 위함이며, 개념만을 설명하는 것이 아니라, 사용자의 이해를 요구하고 제공한다. 모든 언어가 문법 체계를 가지고 있듯이, 수
Ⅰ. 수(숫자)의 체계
오늘날 우리가 사용하는 수 체계는 10을 밑수로 하는 위치 수체계의 한 예이다. 이 수체계에서는 밑수 를 선택한 수에 0, 1, 2, ..., 에 대한 기본 기호가 선택된다. 그래서 개의 기본 기호가 생기며 이를 이 체계의 숫자라고 부른다. 그러면 임의의 수 은 다음과 같은 형식으로 유일하
해봄으로서 아동들의 반응을 통해 수학적 사고력 신장을 알 수 있다.
교사의 남다른 관심만 있다면 수학교육은 충분히 성공할 수 있다. 교사가 먼저 도전적이며 부지런할 때 우리의 수학 교육은 저절로 되리라 믿으며 앞으로도 꾸준히 수학 교육을 위해 제 학습방법을 연구·적용해야 할 것이다.
▣ 7차 교육과정_수학과
1. 기본 방향 : 수학적인 힘(Mathematical Power)의 신장
(1) 문제해결력과 창의적 사고력, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제 해결능력, 추론 능력, 의사 소통 능력 등 제반 고등 사고 능력의 신장
(2) 수학에 대한 자신감과 긍정적인 태도와 수학과 인접학문과의 관련성, 수학의 유연
법을 이미 알고 있으며 따라서 고차원적 사고를 그리 요하지 않고 단순히 적용하고 익히는 형태의 정형화된 문제와는 달리 퍼즐은 어떻게 해결할 것인지가 그리 간단하지 않아서 문제의 구조를 면밀히 분석하고 다양한 관점에서 살펴보고 해결방법을 궁리해야 하는 비정형화 된 문제와 가까운 측면을