드라마의 영향력에 대해 우려를 함과 동시에 오랫동안 시청자와 함께해온 드라마라는 미디어가 대중에게 얼마나 크게, 얼마나 은밀하게 영향을 미칠 수 있는지 생각해보게 되었다. 그래서 드라마가 대중에게 미치는 효과의 형태를 조사해보기 위해, 의사사회적 상호작용 이론과 사회학습이론, 배양효
1. 관찰학습에 대한 설명
사회학습이론은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다고 주장한다 (Bandura & Walters, 1963 김성희 외 재인용). 대표적인 학자로는 반두라를 들 수 있으며, 그는 모방과 관찰학습을 강조하였
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
장면설명 및 이론의 적용
현시혁의 아버지: 자신의 욕망과 사회적 지위를 위해 자신의 아들 자체를 부인. 현시혁이 양육자에 대한 불신감을 갖게 하고, 잘못된 성장과정으로 정체성 확립하지 못한다.
- 양육자에 대한 불신감과 정체성의 미 확립은 부모의 부
필요(인지과정 – 학습정보가 보유 강화)
기억한 행위를 재현, 자기 수정
동기화 단계. 학습한 행위를 모델 삼아 행위로 옮기게 하는 동기화 요인이 작동
⇒ 드라마 시청자들의 인지변화가 바로 행위에 옮겨지지 않더라도 반복된 시청에 의해 행위를 모델링 할 수 있는 잠재효과가 더욱 커짐
처한 청소년들에게 이러한 현상이 두드러진다. 특히 드라마나 영화 속의 모델이 매력적이고 강력한 인상은 청소년들의 행동에 그대로 반영되는 것을 볼 수 있다. 사회학습이론가들은 텔레비전에서 방영되는 폭력장면들이 일상생활에 있어서 청소년들의 공격성을 증가시킨다는 점을 밝혀냈다.