1. 유아동작교육의 정의 및 필요성
유아동작교육이란 동작을 위한 학습과 동작을 통한 학습으로 구분된다. 동작을 위한 학습에는
2. 유아동작교육의 목적
이와 같은 유아동작교육의 개념과 필요성을 충족시키기 위한 동작교육의 목적은 3가지 측면으로
3. 유아동작교육의 중요성
유아동
유아동작교육에 관심을 갖으며 많은 연구가 이루어졌다. 홍용희(1998)는 유아로 하여금 자신의 신체를 인식하고 동작에 영향을 주는 써, 창의적 효율적인 움직임을 만들어낼 수 있고 운동능력을 기르며 결과적으로 의미 있는 생활을 영위할 수 있도록 도와주는 것이라고 정의하였다. 또한 오연주 외 3인(
Ⅱ. 동작교육과 유아 발달
1. 동작교육과 신체 발달
▫ 유아기는 운동기능이 급속도로 발달하는 시기임
▫ 신체, 운동발달을 우연에만 맡겨서는 안 됨
▫ 신체 여러 부분을 활용해볼 수 있는 다양한 기회가 요구됨
▫ 기초적인 운동능력, 신체인식, 동작 가능성, 공간인식, 조작능력 발
1장. 동작교육유아가 건강하고 살아있다는 것은 끊임없이 움직이고 활동하는 과정일 것이다. 그것을 통해 탐구하고 연구하고 배우는 과정의 연속이며, 지적인 발달, 신체적인 발달을 이룰 수 있을 것이다. 건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신
유아의 발달과 교육에 있어서의 동작의 역할을 강조하면서 동작교육을 ‘동작을 위한 학습’(learning to move)과 ‘동작을 통한 학습’(learning through movement)으로 나누고, 각각이 인간의 세 영역`─`심리운동적(psychomotor), 인지적(cognitive), 정의적(affective)``─`에 미치는 상호 영향을 개념화하고 있다.
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