Ⅰ 서론
미술은 유아가 세상에 대해 학습하고 소통하는 방법으로서 다양한 유아교육프로그램에서 독립적으로 사용되거나 연계되어 인지, 정서, 사회, 신체적 발달의 모든 측면에서 더 풍성해지도록 할 수 있다. 미술활동을 통해 유아는 자신의 내면을 살펴보고, 그 속에서 생겨나는 호기심과 질문을
유아미술교육은 대부분 미술대학 졸업한 사람이 많다. 유아교육이나 초등교육 전공하신 분들이 겸해서 하시는 경우도 많다.
유아미술은 아동의 발달과 밀접한 관계가 있으며 자기표현의 수단으로 미술활동의 경험은 사회적 가치와 인지적 가치, 창조적 가치를 지닌다. 또, 그림을 그리고 싶다는 동기
미술은 인간 특히 영유아의 전인발달에 긍정적인 영향을 미친다. 이에 최근에 발달심리학자들과 교육자들에 의해 예술교육의 중요성과 가치에 대한 논의가 활발해지면서 유아미술활동의 중요성도 높아지고 있다. 유아들은 자신이 직접 눈으로 본 것, 귀로 들은 것, 손으로 만지는 것 등 다양한 욕구를
유아의 생각, 느낌 등을 그림으로 표현함으로써 자기표현의 방법, 언어전달 수단의 매체로 혹은 여러 가지 발달을 도모하는 수단이다. 특히 미술활동을 통해서 유아는 자신의 감정, 사고, 경험을 표출하고, 유아의 발달을 촉진시킴으로서 미술활동의 중요한 교육적 가치를 둘 수 있다. 미술활동에는 크
활동을 통하여 자기 자신의 만족을 추구한다고 한다. 아이너스 역시 미술은 질 좋은 경험을 통하여 삶에 활력을 불어넣는 능력을 발휘하는 것이 가장 중요하다고 보며 생활과 관련된 미술교육을 강조한다.
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Ⅱ 본론
1. 미술활동의 가치 및 과잉행동장애 유아에 대한 의의
미술활동은 유아에게