유의미한 맥락 속에서 다른 어휘와 관계를 가지며 사용되기 때문이다. 따라서 어휘를 보다 체계적으로 가르쳐야할 필요성이 있겠다. 한국어의 경우 유의어가 다양하게 나타나고 있어 외국인들이 한국어를 배우려면 매우 힘든다고 한다. 즉, ‘검다’ 한 단어로 통일 되면 좋은데 ‘시꺼멓다, 새까맣다
교육은 외국인 학습자들에게 지속적으로 교육해야 하는 항목이며, 다른 부분보다 시간을 제일 많이 투자하는 부분이기도 하다. 따라서 외국인 학습자는 평생 어휘를 학습해야 한다. 따라서 본론에서는 어휘교육에서 유의관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고 각 방법의 예를 들어 제시해 보겠다.
1. 유의관계 - 의미 동질성 점검법
의미상 중첩 관계에 놓이는 단어들을 일반적으로 동의어 또는 유의어라 부르는데 의미의 동질성을 엄격한 개념으로 받아들여 ‘유의, 유의어’라는 술어를 사용하는 것이 일반적이다.
이러한 관련 의미의 동질 관계는 그 동질 관계를 확인하고 나아가 동질의 정도
관계에 따라 정리하는 일은 어휘론 또는 의미론의 중요한 연구 목표가 된다.
어휘 의미론은 어휘소들이 의미상으로 서로 간에 관계를 맺고 있다고 봄으로써 그것의 체계화를 모색하여 왔다. 이러한 생각에 따라서 어휘소들 간에 맺어지고 있는 관계는 유의관계(synonymy, 동의관계 포함), 반의관계(antony
Ⅰ. 서 론
연구 결과에 따르면, 다른 언어간의 모음 값이 서로 다르기 때문에 정확하지 못한 발음을 초래하게 되고 이로 인해 의사소통에 어려움이 있는 경우가 많다고 한다.
모음이란 장애를 받지 않고 홀로 소리를 낼 수 있는 소리로서 한국어는 모음의 숫자가 다른 언어에 비하여 비교적 많은