자폐성 아동의 대인관계 능력을 개선 및 신장시키기 위해서는 다양한 신체통합 활동의 경험을 통해 그들 간의 소집단 적응이 잘 이루어지고 나아가 일반인들과도 불편 없이 생활할 수 있는 능력, 즉 사회성이 키워질 수 있다고 본다.
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Ⅱ. 사회성발달(사회성의 발달)의 변
아동의 사회성과 언어발달에 중대한 영향을 준다고 했다(김정림, 2000).
Reschly와 Gresham(1981)은 사회적 능력을 적응적 행동과 사회적 기술을 포함하는 개념으로 보고 사회적 기술은 의사소통하는 기술이나 협동놀이와 같은 인간 상호간의 행위, 감정 표현, 도덕적 행위 등을 나타내는 자기관련 행동과 과
아동 초기에서는 감각, 운동기술의 발달, 의사소통 능력, 신변생활의 자립, 타인과 협력하는 정도의 사회성. ② 아동기와 청소년기에서는 매일의 생활활동에서 기초 지식의 응용, 환경의 조작이나 적절한 추리 판단, 집단생활에 참가하는 대인적 관계로서의 사회적 기술. ③ 청년기와 성인기에 오는 직
자폐아동의 사회적 상호작용의 질적 결함의 특성은 다음과 같으며, 자폐증으로 진단되기 위해서는 네 가지 중 두 가지 이상의 특성이 나타나야 한다고 발표했다.
(1) 사회적 상호작용에 사용되는 비구어적 행동(예: 얼굴표정, 몸짓, 자세, 눈맞춤)의 사용에 있어서 결함을 보인다.
(2) 또래와 관계를 잘
I. 머리말
자폐증의 핵심적인 특징으로는 사회성결핍, 인지적 결함, 언어 및 의사소통 장애, 그리고 동일성에 대한 집착 등을 들 수 있다. 언어 및 의사소통 장애의 특징과 그것들의 역할에 관해서는 1943년 Kanner가 자폐아동의 특성에 관해 기술한 이후 많은 논란이 있어왔다. 언어장애는 자폐증의 여러