Ⅱ. 장애유아 통합교육의 당위성
장애유아를 위한 교육은 20~30년 전부터 사회복지나 교육성과의 측면에서 그 중요성과 당위성이 인정되어 왔다. 이에 비해서 일반 유아교육에서 장애유아들을 함께 교육하는 통합교육은 비교적 최근에 이르러서야 그 중요성과 당위성이 강조되기 시작하였다. 장애
유아에게 정보나 학습내용을 직접 전달하는 방법으로 새로운 용어, 사실, 정보, 일상생활 등을 가르칠 때 사용한다. 이 활동은 주로 대집단 활동으로 구성하며 교사는 사전 계획 후 전달 과정에서 다양한 상호작용을 시도해 유아의 흥미와 참여를 이끌어 낸다.
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2. 유아사회교육에서 장애통합
1) 장애유아에게 미치는 영향
대부분의 통합교육 효과에 대한 연구들은 장애유아가 통합교육을 통하여 사회성 영역이나 언어, 기타 발달에서 긍정적인 영향을 준다는 것을 제시하고 있음.
- Fewell과 Oelwein(1990) - 언어, 인지, 운동기술발달의 진보.
- Lamorey와 Bricker(1993) - 높은 수준의 사회적 놀이,