(8) 집단 상호작용에 대한 지도기술집단지도자가 특별한 방향으로 집단의 상호작용을 지도하는 것은 집단의 목표성취에 매우 큰 도움이 된다.
집단성원의 대화 제안이나 봉쇄, 다른 성원으로 하여금 말하도록 장려, 한 집단성원의 대화에 다른 집단성원의 대화 연결 등의 기술을 활용함으로써 집단
집단지도자>
집단지도자 즉 교사는 집단 과정의 단계에 익숙해야 하고 지도하고 있는 집단의 단계를 정확하게 파악하고 있어야 한다. 집단과정의 단계를 정확하게 애해 함으로써 지도자는 집단과정을 관찰하고 집단이 목표를 향해서 움직이는데 특정한 시점에서 필요한 기술과 행동을 지시할 수 있
II. 집단지도자의 기술
사회복지실천에서는 오랫동안 자신의 숙련된 활용에 대해 관심을 가져 왔다(Goldstein, 1983). 바람직한 결과에 대한 집단지도자의 기술수준의 효과에 관한 증거는 개별 작업보다는 집단작업에 대한 평가로부터 더 많이 나오고 있다(Dies, 1994).
집단지도자의 기술은 개별 성원이 개
II. 집단지도자의 개입기술
첫째, 전체로서의 집단의 움직임을 민감하게 알아채는 기술이 요구된다. 이를 위해 집단에 대한 지식이 필요하다. 집단지식에는 집단의 역할, 규범, 구성, 상호관계, 지도력, 동질성, 응집력, 발달단계, 집단크기, 개방형 집단, 폐쇄형 집단의 개념이 집단에 미치는 영향 등
청소년 집단지도의 기본원리와 청소년지도사의 자세 및 기술
1. 집단지도의 기본 원리
청소년 집단지도는 청소년들로 하여금 집단경험을 통하여 청소년들이 사회적 기능을 잘 발휘하도록 집단 구성원, 집단 전체, 그리고 집단과 관계되는 환경 속에서 이루어지기 때문에 매우 복잡한 과정을 통해