초등학교 창의적체험활동의 개요, 창의적체험활동의 향후 개선과제
1. 창의적체험활동의 개념
‘창의적체험활동’은 그동안의 학교생활에서 학생들의 학습과 생활이 지나치게 교실 안, 학교 안에 머무는 것을 우려하여 교실 밖과 학교 밖으로 학생들을 이끌어 내어 활기찬 학습과 생활을 전개
창의적인 인재를 기르는 것을 국가 발전을 위한 계획의 가장 최우선에 놓고 있는 것이다. 이러한 교육을 바탕으로 한 각자의 내면에 잠재된 능력 개발을 위해 장의적인 체험활동을 청소년들에게 좋은 반응을 불러일으키고 있다.
세상의 모든 정보와 지식은 모두 디지털화되고 있다. 최신의 정보와 지
학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학습활동의 수행 능력을 길러주는 교육으로 생각한다면, 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공하는 것은 초등교육의 본질적인 의미를 탐색하는데 제약이 될 것이다.
활동을 하도록 허락 받고, 일의 성취에 대하여 칭찬을 들으며 사회적 기술도 습득하게 된다. 이때부터는 가족의 범주에서 벗어나 학교라는 사회 속에서 또래 집단들과 밀접한 관계를 맺으며 어울려 놀고 경쟁의식도 높아진다. 열등감으로 손상 받지 않은 어린이는 경쟁 속에서 주어진 과제를 완성하려
1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
인성이란 자신의 내면적 요구와 사회 환경적 필요를 지혜롭게 잘 조화시킴으로써 세상에 유익함을 미치는 인간의 특성이다(조연순, 2007).
또한 인성은 사람의 성품을 가리키는 말로, ‘마음’과 ‘사람됨’의 두 가지 요소로 구성되어 있다. 마음은 지․