보호하여 사회적응을 그르치지 않도록 할 필요성이 제기된다. 어떠한 행위가 본인에게 해로운 것인지를 청소년 스스로는 분별할 수 없으므로 사회가 대신해서 무엇이 유해한지를 판단하고 이에 대한 접근으로부터 이들을 보호해 주어야 한다. 따라서 본론에서는 청소년보호법에 대한 핵심내용을 서
Ⅰ 서론
과거 청소년이나 아동을 보호한다는 책임은 오로지 가정에만 부여된 책무였다. 그러나 현재 매체들에서는 아동보호에 대해 국가적 책임을 강조하고 있다. 즉 사회가 변화되어 청소년보호가 단지 부모의 역할만은 아니라는 것이며 현실적으로도 부모 힘만으로는 도저히 과거와 같은 전적인
청소년을 성숙한 존재로 보고, 청소년이 미디어의 내용을 무비판적으로 받아들이고 학습하는 것이 아니라 능동적이고 주체적으로 받아들인다는 관점도 있다. 청소년은 미디어에서 다루어지는 내용을 선별할 수 있는 능력이 있으며, 미디어에서 다루어지는 내용을 비판할 수도 있다.
단적인 예로, 귀
인터넷 사용 정도를 자각하고 집단원의 인터넷 사용을 스스로 조절할 수 있는 능력을 높이도록 한다.
인터넷 사용조절 프로그램
: 중학생 7~8명을 대상으로 하는 총 10회의 청소년 집단상담 프로그램이다. 각 회기는 60분간 진행 하며, 핵심적인 내용만으로 반 구조화된 상담으로 진행할 수도 있다.
법 및 청소년의성보호에관한법률 등에서 규정하고 있는 기존의 통제제도가 제 구실을 못하여 높은 범죄 증가율과 재범률을 나타내기 때문에 제3의 방안으로 고안된 것이 '전자팔찌' 및 '화학적 거세'이기 때문이다. 따라서 성폭력범죄처벌법의 내용을 구구절절하게 언급하여 논의의 핵심을 희석시키는