초등영어문법 교육의 필요성, 문법 지도 방법 조사
1. 초등영어문법 교육 필요성
우리나라 학교 현장에서의 영어교육은 대부분 문법-번역식 교수법을 중심으로 실행되어 오고 있다. 이 교수법의 폐해는 모두가 알다시피 의사소통 능력이 부족한 문법 전문가를 양산해낸 것이다. 이는 암기 위주의
Ⅰ. 서론
초등학교 영어 교육과정은 학습운영 면에서 조금 다른 방법을 제시하고 있다. 개인차와 성취 수준을 고려한 심화․보충형 수준별 교육과정의 운영이 바로 그것이다. 영어수업의 진행에 있어서 심화․보충형 수준별 교육과정의 운영은 본래의 취지대로 개인의 성취수준에 맞는 수준별
영어 방송과 영자 매체의 보급, 그리고 정보 통신 기술의 발달로 인터넷에 접속하여 영어 세계를 가상 탐험하는 시대에 살아가고 있는 사람들이 많이 있다. 그러나 아직까지는 다수의 외국어 학습자들이 그러한 다양한 형태의 영어 상황에 접근을 취하는 데 많은 제약을 받고 있고 특히 초등학생들의
Ⅰ. 서론
한국 사람은 단일 민족, 단일 문화, 단일 언어라는 조건이 태어날 때부터 주어지기 때문에, 다른 민족, 다른 언어를 접하였을 때 느끼는 생소함이나 이질감이 다른 민족들에 비해 한층 더 심한 것도 사실이다. 따라서 한국 사람은 영어와 같은 다른 언어를 처음 접하게 되는 시기인 초등학교
Ⅰ. 서론
교육 과정의 특징은 수준별 교육 과정의 도입이다. 수준별 교육 과정은 교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화 보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육 과정으로 구분하여 편성․운영하는데 영어의 경우 초등학교는 심화․보충형 수준별 교육 과정을 적용하고 중