촉진적의사소통기술
상담은 일반적인 면담이나 면접 그리고 일상적인 대화와는 다르다. 상담자는 내담자에 대한 공감적 이해, 수용적 존중, 일관적 성실성과 상담자의 전문성을 기본으로 내담자의 변화를 촉진한다. 그러므로 상담관계는 일반적 의사소통기술에 의해서 이루어지는 것이 아니라 촉
Ⅰ. 의사소통의 의의
Hoy와 Miskel은 의사소통을 의사결정, 행정가의 지도성과 더불어 학교조직에 있어서 행정가의 행동에 영향을 주는 중핵적 3대 변인의 하나로 보고 있다.
조직의 관리자들은 시간의 대부분을 여러 형태의 의사소통 업무에 사용하고 있지만 조직의 상층부에서 하층부로 내려옴에 따
의사소통이 긍정적으로 지각될수록 청소년의 자아존중감이 높게 나타났음을 보고하였다.
부모와의 의사소통유형에 따른 국내 연구들을 보면 자녀가 아동기 및 사춘기인 경우 의사소통이 촉진적이고 협력적 쌍방통행식 일 때 자녀의 자아존중감이 높다고 보고하였다. 고등학생을 대상으로 부모 자녀
의사소통이 긍정적으로 지각될수록 청소년의 자아존중감이 높게 나타났음을 보고하였다.
부모와의 의사소통유형에 따른 국내 연구들을 보면 자녀가 아동기 및 사춘기인 경우 의사소통이 촉진적이고 협력적 쌍방통행식 일 때 자녀의 자아존중감이 높다고 보고하였다. 고등학생을 대상으로 부모 자녀
Ⅰ. 개요
대부분의 아동과 청소년들은 우연한 학습과 지적인 성숙을 통해서 사회적 능력이 발달한다. 하지만 정서장애를 가진 아동과 청소년에게는 우연적 학습이 일어나기 힘든 것이 사실이다. 이들은 변별력, 주의력, 기억력, 일반화에 있어서 학습의 결핍으로 인해 사회적 기술, 수행, 자아 통제에