통합교육은 통합에 대한 기본적인 관점에 따라 그 시행하는 정도에서 완전 통합을 주장하는 통합론자와 통합은 하되 개별화된 접근을 주장하는 신중론자로 다른 입장들이 제기되고 있다.
신중론자들은 교육의 대상이 되는 장애아동의 실제적인 욕구 수준이 아니라 프로그램 수준에서 통합만을 강조
2) 일반아동에게 주는 장점
통합교육을 실시할 때 흔히 부딪치게 되는 문제 중 하나는 일반 아동에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 하는 우려다. 이와 같은 우려는 일반교육에 책임을 맡고 있는 교사와 학교 운영자들의 큰 관심사가 아닐 수 없다. 그러나 이러한 우려를 해결하기 위해서 많은 연구들
통합교육의 장점과 단점, 통합학급 교사의 자질과 역할 분석
1. 통합교육의 개념
우리나라 장애인 특수교육법(2010 개정안)에서 통합교육이란 “특수교육 대상자가 일반학교에서 장애 유형·장애 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것”(
[영유아교수방법] 장애아 통합교육의 필요성과 장단점
1. 통합교육의 개념
장애인등에 관한 특수교육법(2007)에서는“통합교육이라 함은 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것”이라고 정의
통합교육의 장단점
(1) 장점
첫째, 장애영유아와 일반영유아가 함께 생활하고 교육받음으로써 또래들과 자연스럽게 상호작용을 할 수 있는 상호작용 기술을 습득하게 된다. 특히 통합교육을 통해 사회성 발달이 촉진된다.
둘째, 보육과정과 교수방법에 대한 신중한 배려로 일반영유아의 발달