Ⅰ. 서 론
우리인간은 항상 배우고 연구하고 생각하며 노력을 평생 동안 하면서 살아가는 ‘호모사피언스’, 즉, 생각하는 동물인 것이다. 따라서 평생학습을 지속적으로 해야할 것이다. 한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유
평생교육기관에서 사회적으로 인기를 얻고 있지만 학문기관에서의 입지는 사회적 상황과 맞물려 그 입지가 흔들리고 있다. 이에 본론에서는 성인평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육 프로그램의 구체적 운영사례를 조사하여 이를 분석한 후 향후 인문교육의 발전방향에 대한 의견을 제
Ⅰ 서론
정보의 홍수 속에서 복잡한 사회를 살아가는 현대인들에겐 학교교육을 마친 후에도 지속적인 교육이 요구된다. 전 생애에 걸친 다양한 형태의 학습을 통해 개인과 사회는 함께 성장해야 한다. 이를 위해 평생교육기관에서는 많은 프로그램들이 운영되고 있으나 특정기술을 습득하거나 자격
제9장평생교육
▶평생교육이란?
-학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인기초 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양 교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.(평생교육법 제2조)
▶평생교육기관 단체
-평생교육법에 따라 인가,
장을 바로 앞에 두고 뉘우친들 이미 그때는 늙었도다. 이러한 표현은 배움의 중요성을 언급한 것으로 볼 수 있다. 그렇지만 배움의 때를 놓치면 그만큼 한이 많이 맺히게 되는데 그것을 풀어줄 수 있는 것이 평생교육이다.
이 장에서는 평생교육경영론3공통) 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자