프로그램들이 평생교육기관에서 사회적으로 인기를 얻고 있지만 학문기관에서의 입지는 사회적 상황과 맞물려 그 입지가 흔들리고 있다. 이에 본론에서는 성인평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육프로그램의 구체적 운영사례를 조사하여 이를 분석한 후 향후 인문교육의 발전방향에
장을 바로 앞에 두고 뉘우친들 이미 그때는 늙었도다. 이러한 표현은 배움의 중요성을 언급한 것으로 볼 수 있다. 그렇지만 배움의 때를 놓치면 그만큼 한이 많이 맺히게 되는데 그것을 풀어줄 수 있는 것이 평생교육이다.
이 장에서는 평생교육경영론3공통) 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자
평생교육경영론3공통) 평생교육기관 하나를 선정하여 다음에 대해 기술하시오. (1) 대상기관 개요(명칭, 설립목적) : 왜 이 기관이 필요한가? 자기 생각을 쓰시오.(2) 교육경영의 관점에서 볼 때 기관이 갖는 문제점: 2-3개 제시 (3) 제안: 어떤 점을 개선하면 기관/학습자의 발전이 가능할 것인가?에 대하여
교육인적자원부의 인가를 받은 연수과정들로 구성되어 있으며 연수를 마치면 교육인적자원부에서 인정하는 연수학점을 취득하게 된다.
② 정보화 과정은 정보관/인문관/어학관으로 세분화 하여 운영되고 있다. 각 관의 특성별로 과정이 세분화 되어 있어 교사들이 연수과정을 접하는 데에 있어 더 쉽
교육이다. 오늘날 대학들은 성인들의 직업세계와 교육을 연결하는 교육체제의 재구성 요구에 직면하고 있다. 따라서 대학은 사회적 필요나 요구사항을 학문적으로 충족시킴과 동시에 내일의 창조적인 노선을 제시하는 일이라면, 대학 내의 정규 학생은 물론 대학 외의 청소년, 성인 및 직장인에 대한