혁명, 디지털, 빠른 변화 등의 수식어가 붙어 새로운 세기는 경쟁적이고 역동적인 글로벌 시장에 도전하고 있는 국가들로 하여금 가장 믿을 수 있는 중요한 정책으로서 평생학습을 요구하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 우리나라 지역사회교육 사례 중 평생학습도시사례에 대하여 설명해 보겠다.
1. 평생학습도시란?
평생학습도시는 학습도시(learning city), 학습공동체(learning community), 학습지역(learning region), 학습마을(learning town)이라는 용어로 쓰이고 있으며, 그 의미하는 바는 동일하다.
신경희(2002)는 평생학습도시는 21세기 지식기반사회에서 요구되는 노동인력 양성, 시민사회 시민으로서의 자
학습력’이 사회 발전을 위한 중요한 요소가 될 것이며 그들을 지원할 수 있는 ‘평생학습사회’를 구축하는 것이 굉장히 중요한 과제임을 언급한 것이다. 평생학습도시의 구현은 평생학습 사회를 구축하기 위한 몇몇 방법들 중 하나이다. 우리는 그 방법들 중 평생학습도시에 대해서 사례를 통해 집
평생학습도시의 정의
개인의 자아실현, 사회적 통합 증진, 경제적 경쟁력을 제고하여 궁극적으로 개인의 삶의 질 제고와 도시 전체의 경쟁력을 향상시킬 수 있도록 언제, 어디서나, 누구나 원하는 학습을 즐길 수 있는 학습공동체를 말한다.
평생학습도시의 배경
1. 지식기반경제 활성화는 평생교
② 대내적 요인 : 신무라 준이치 시장의 취임
가케가와시의 평생학습도시 사업은 1977년 당시 산림조합 전무로 일하던 43세의 신무라 준이치씨가 시장으로 선출되고 1979년에 '평생학습도시선언'을 하여 평생학습운동을 전개하면서 시작되었다. 신무라 준이치 시장은 시장으로 당선되기 전에도 35명의