Ⅰ. 개요
신기술과 미디어의 발전은 우리의 과업을 좀더 수월하게 만들었다. 우리는 이제 안정과 협력을 창조하고, 지속가능한 개발을 강화하며, 우리 사이의 평등과 비폭력적 사회 변화로 영구적 평화를 만들어갈 기회가 있음을 확신하는 행동 계획을 발전시키고 수행할 수 있다.
이런 관점은 UN에
평화운동을 곧 사상과 연결시켜 억압했고, 실제적으로도 평화운동보다 통일운동이 활발했던 게 사실이었다. 87년 이후 시민사회의 영역이 확장되며 자유로워진 후, 90년대 들어와 ‘평화를 만드는 여성회’와 같은 평화운동단체가 생겨났으며 9․11 테러와 부시 독트린 이후 한국에서의 평화운동은
평화적 접근
-틈새전략
재량학습, 특별활동, 놀토 활동, 학부모 참여활동, 용인 YMCA 학부모교사들의 활동
-교과 전반에 대한 검토
-학교생활의 풍토와 문제해결방식에 대한 검토
-공교육의 정상화 자체가 평화교육
학교 외에서의 평화 교육
-평화박물관
-평화를 만드는 여성회
-YMCA 평화
2.1.2 '남자 키 180cm 이하는 루저'라는 기준과 그 속에 담긴 여성의 욕망과 남성 지배문화
‘루저녀 논란’의 발단은 이도경 씨가 <미수다>에 출연해 ‘키가 180cm가 되지 않는 남자는 루저라고 생각한다’고 자신의 의견을 밝힌 데에 있었다. 문화체육관광부의 ‘2009 국민 체력 실태'에 따르면 우리나라 2
Ⅰ. 일본의 교육정보화정책
1. 추진배경 및 목표
일본의 교육정보화는 교육개혁 실현의 일환으로 1995년을 전후로 전격 추진되었다. 초기 당시 교육정보화의 목표는 일본의 젊은이들이 21세기의 생존력을 갖출 수 있도록 하는 데 있었다. 경제구조개혁 정책의 일환으로 확대 전개되어 가고 있다. 일