평화교육을 통해서 가능하다. 우리는 우리의 정치적, 사회적, 경제적 구조뿐만 아니라 우리의 가치, 태도, 행동, 삶의 방식을 변화시켜야 한다. 우리는 자유, 안정, 정의, 관용, 연대, 그리고 지속할 수 있는 평화의 가치들을 심어줌으로써 공동체의 형성과 재구성에 초점을 맞출 필요가 있다. 여성들은
평화적 접근
-틈새전략
재량학습, 특별활동, 놀토 활동, 학부모 참여활동, 용인 YMCA 학부모교사들의 활동
-교과 전반에 대한 검토
-학교생활의 풍토와 문제해결방식에 대한 검토
-공교육의 정상화 자체가 평화교육
학교 외에서의 평화교육
-평화박물관
-평화를 만드는 여성회
-YMCA 평화
Ⅰ. 일본의 교육정보화정책
1. 추진배경 및 목표
일본의 교육정보화는 교육개혁 실현의 일환으로 1995년을 전후로 전격 추진되었다. 초기 당시 교육정보화의 목표는 일본의 젊은이들이 21세기의 생존력을 갖출 수 있도록 하는 데 있었다. 경제구조개혁 정책의 일환으로 확대 전개되어 가고 있다. 일
1.전쟁과 일제강점기의 배경
전쟁여성평화
1) 전쟁
- 둘 이상의 서로 대립하는 국가 또는 이에 준하는 집단 간에 군사력을 비롯한 각종 수단 을 사용해서 상대의 의지를 강제하려고 하는 행위 또는 그 상태.
2) 일제강점기
- 1910년 8월 국권피탈로 대한제국이 멸망한 이후부터 8·15광복에
여성의 사업내 직업훈련은 전체 연수자의 13.5%와 14.4%에 불과하며 특히 정보사회에서 가장 중요한 비중을 차지하게 될 통신부문에 있어서의 여성직원의 사업내 훈련은 5.5%에 불과하여 정보사회에서의 관리업무와 정보처리 및 통신 부문에서 재교육되고 있는 여성취업자의 수는 남성취업자에 비해 대단