1. 파울로 프레이리의 생애 및 사상
프레이리는 1921년 브라질 레시페에서 출생한 프레이리는 교육의 궁극적 목표를 인간해방으로 보고 이를 실천한 20세기의 대표적 교육사상가이다. 저개발국인 브라질에서 성장하면서 일찍이 굶주림과 투쟁하는 데 일생을 바치겠다고 결심하고 문맹퇴치 교육에 힘
교육관”에 대한 현대 교육의 적용 검토는 그 적실성이 높다고 할 수 있다.
Ⅱ. 핵심 내용
1. 인간주의 교육관의 개념
‘인간주의’는 20세기 인간의 생명과 가치, 존엄성과 완성 가능성, 인간의 자유와 책임을 존중할 것을 강조하는 ‘Humanism' 흐름의 번역이라고 할 수 있다. 이러한 인간주의 사
현상을 심화시키고 있다고 보이는바, 이에 대한 검토와 반성이 요구되고 있다. 따라서 현대사회의 비인간화 현상으로 야기된 교육의 비인간화 현상을 극복하고 의식화된 인간 양성을 골자로 하는 “민중교육론과 인간주의 교육관”에 대한 현대 교육의 적용 검토는 그 적실성이 높다고 할 수 있다.
“의식과 세계는 한꺼번에 잠든다”
1. 왜 프레이리인가?
며칠 전 신문에서 우리 나라의 교사가 큰 상을 타게 되었다는 기사를 접했다. 시골의 한 초등학교 교사가 UN 비정부기구인 세계 평화 교육자 국제 연합이 주는 ‘세계 평화교육자상'을 수상한 것이다. 세계 교육자들 사이에서는 ‘노벨 교
1. 몬테소리의 교육사상
(1) 생애와 저서
몬테소리는 이탈리아의 의사이자 교육가이다. 처음에는 정신박약아 교육 연구·실천에 종사하다가, 그 뒤 로마의 슬럼가에 연 <어린이의 집>에서 그 연구 성과를 보통 아동에게 적용하여 이른바 <몬테소리법>에 의한 교육을 실시하였다. 그녀는 의사로