지도성 기제라 한다. 학생들을 가르치는데 있어서 교사로서의 카리스마가 있어야 할 것이며, 그러한 카리스마는 교사자신의 풍부한 지식과 교사의 자질들이 뒷받침 될 때만이 발휘될 수 있을 것이다.
Ⅱ. 교장(학교장)의 지위
교장이란 교육행정체계상에서 최고행정직에 이어지는 일선 행정직위로
Ⅰ. 서론
학교장의 효율적지도성은 필연적으로 교사들의 사기를 앙양시킬 것이며 학교조직 풍토에서는 학교장과 교사집단의 상호작용에 의한 과업수행의 효율이 극대화 될 것임은 명백한 사실이다. 학교장의 효율적 지도성을 배양하여 그에 속한 교사집단의 사기를 향상시키는 동시에 교육목표를 성
Ⅰ. 서론
핼핀(Halpin)은 지도자 행태 기술 질문지(Leader Behavior Description Questionnaire)를 사용하여 지도자의 지도성 행동을 점수화하고, 그 결과를 가지고 지도성에 대한 이론을 발전시켰다. Halpin은 지도성을 과업중심과 인간관계 중심의 두 가지 차원으로 처음 분류하였고, Maccoby는 생산중심과 구성원중심
학교장은 새로운 시대에 알맞은 교육 활동의 전개를 위해 리더십을 발휘해야 한다. 교사가 학생들의 학습과 생활 지도를 위한 전문성을 갖추도록 각종 연수를 강화하는 한편, 교사의 사기 진작책도 강구하여 긍지와 보람을 가지고 열과 성을 다해 교육 활동에 전념할 수 있도록 뒷받침해 주어야 한다.
Ⅰ. 서 론
현대의 교육은 나라의 장래를 좌우하는 것으로 매우 중요하다 특히 교육의 현장에서의 최고의 수장으로서 학교장의 역할은 매우 중요하다. 배에서 항해를 떠나는 곳에 선원의 키를 선장이 쥐고 있어 선장의 역량에 따라 선원의 생사가 달려있다. 이와 같이 학교장의 역할에 따라 교육의 질