학습자가 직접 필요에 의해서 해당 학습과정에 참여하는 것이다. 학습자들은 교사가 굳이 동기를 돋우지 않아도 이미 적극적이기 때문에 그들이 배우기를 원하는 것을 정확하게 파악하여 학습과정에 포함시킬 필요가 있다. 성인학습자들은 자신들의 욕구가 수업에 포함될 때 임하는 자세가 더욱 적극
학습자는 과연 평생교육을 어떠한 개념으로 인식하고 있으며, 참여하고 있는지 점검해 봐야할 필요성이 있다. 평생교육을 인식할 때 여러 가지 요소들이 포함되어있다. 정의(定議)를 중심으로 이해하거나 목적을 핵심으로 인식할 수도 있으며, 책임의 주체와 실천의 주체가 누구냐에 따라서 그 의미를
Ⅰ. 서론
우리나라의 성인학습자를 위한 학습동아리는 보다 폭 넓은 개념으로 쓰여 주제를 제한하지 않고 성인들이 자발적으로 참여하여 함께 배우는 소모임을 말한다. 미국이나 스웨덴의 지역사회 문제 해결을 위한 학습동아리 활동 성격보다는 성인학습자들이 자발적이거나 또는 평생교육기관에
학습자의 적극적 참여를 유도해 내는 방법
말하기 본질상, 말하기 능력은 학습자가 스스로 활동을 하여야만 학습 및 신장 가능하다. 즉, 학습자의 자발적, 적극적인 참여가 있어야 그 기능이 신장되는 것이다. 따라서, 교사는 학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있는 분위기를 조성하고, 그러한 여