교사의 관심사를 교사들이 가장 몰두해 있는 일에 대한 견해라고 정의하였다.
<중 략>
영아의 경우에는 자신을 돌보아 주는 성인에게 부모와 마찬가지로 의존하는 것이 당연하므로, 영유아교사 역시 영아의 부모나 보호자라는 사명감으로 영아를 보살피고 감싸주는 영아 부모의 역할도 요구되어
Ⅰ. 서 론
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영유아교사는 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만 하는 것이 아니라 영유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킨다는 의미에서 최근에 들어 유아교사의 전문성이 요구되고 있다. 그러나 유아교육이 전문성을 갖고 있는지 유아교사를 전문직으로 인정할 것인지에 대
교사는 바로 이러한 인간을 대상으로 하는 것이다.....
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2) 영유아교사의 발달단계에 따른 특성
Katz(1972)는 Fuller(1969)의 교사관심사 이론을 확장시켜 영유아교사의 발달단계를 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계의 4단계로 정리하였다. 단계별 특성을 살펴보면 다음과 같다.
① 생존단계
2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
Katz(1972)는 Fuller(1969)의 교사관심사 이론을 확장시켜 영유아교사의 발달단계를 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계의 4단계로 정리하였다. 단계별 특성과 관심사를 살펴보면 다음과 같다.
1) 생존단계
생존기에는 교사로 부임한 첫해에 해
교사로서 거듭나게 될 계기가 될 것이다. 따라서 교사생활에 유능한 교사로 거듭나기 위하여 발달을 계속하여야 할 것이다. 그것이 교사로서 유능해 보이고 존경받을 수 있는 교사가 될 수 있는 지름길일 것이다. 이 장에서는 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발