교사의 발달단계에 따른바람직한영유아교사의 역할교사에 대해 발달적 관점을 가지는 것은 교사의 발달단계 이론을 기초로 보다 효율적인 교사교육을 실시하여 교사의 질적인 향상을 도모하고 교사의 올바른 역할을 선도 한다는데 가장 큰 의미를 둔다 할 수 있다. 교사에 관한 발달단계별 특성
발달특성에 대한 수많은 이론이 있으나 그 어떠한 것도 이들의 특성을 완벽하게 설명하지는 못한다. 이에 교사는 바로 이러한 인간을 대상으로 하는 것이다.....
.
.
2) 영유아교사의 발달단계에 따른특성
Katz(1972)는 Fuller(1969)의 교사관심사 이론을 확장시켜 영유아교사의 발달단계를 생존단계,
교사가 동반자라는 동등한 입장에서 상호 유대관계와 연결을 유지하며 보다 효율적인 자녀의 성장과 발달을 위해 적극적으로 노력하는 모든 과정을 일컫는 보다 포괄적이고 적극적인 교육"으로 정의될 수 있다.
2) 기본가정
부모교육은 궁극적으로는 자녀의 바람직한 성장·발달에 대한 지도와
표기방법에 관한 원칙을 몇 가지 제시하면 다음과 같다.
(1) 원저자의 의견을 그대로 인용하는 경우로 200자 미만(약 4~5행 정도)인 경우에는 인용부호 “ ”로 표시하고, 그 이상이 될 때에는 별도로 문절(paragraph)을 만들어 3글자(영문의 경우 5글자)를 양편에서 안으로 모아서 쓰도록 한다.
(2) 별도
발달심리학이다. 특히 영유아의 성장과 발달 과정을 설명하는 다양한 발달이론이나 영유아의 학습과정을 설명하는 다양한 학습이론들이 없었다면 오늘날처럼 영유아교육과정의 모델들은 발전할 수 없었을 것이다. 따라서 이들의 발달및 학습이론에 따라 영유아교육과정의 모델이 구분되어진다. 이