3}39;1운동 같은 거족적인 민족운동이 일어날 수 있었을까.
1. 3·1운동 배경
3}39;1운동이라는 용어는 연구자의 관심과 역사적인 의미부여에 따라 다양한 형태로 사용되어 왔다. 예컨대 《한국사》(국사편찬위원회편, 1970)를 비롯하여 대표적인 개설서 등에서는 3}39;1운동을 ‘3}39;1’운동
3․1운동 후에는 대규모의 독립전쟁을 일으키면서 임시정부를 수립하여 일본 제국주의에 조직적으로 대항하였다. 국사편찬위원회(편)(2001), 『한국사-임시정부의 수립과 독립전쟁』,탐구당, p.1.
문단에서는 1920년대 이후 국민문학파와 카프 등의 단체 및 문예동인 활동이 활성화되었다.
또 다른
이야기가 아니고 학문으로서 자리를 차지하게 된다고 보고 있다.
Ⅲ. 한국사에서 특수성과 보편성의 잘못된 이해
한국사의 특수성은 19세기 전반 일제강점기 일본학자들에 의해 처음 주장되었다. 하지만 이들보다 앞서 이미 서양학자들은 동양의 역사가 오랫동안 전제군주제가 지속되었던 점을
3%(중학생의 2%)에 불과했다.
한편, 지난 2010년 이후 도내 고교생의 대학 수능시험 한국사 선택 비율도 불과 2~4%대에 그쳐 학생들로부터 외면받는 것으로 나타났다.
오문식 의원(새ㆍ이천1)에 따르면 도내 고교생의 대학 수능시험 한국사 선택 비율은 지난 2010년 2.38%, 2011년 3.73%, 2012년 4.22%에 그쳤다. 이
한국사의이해3공통 1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요. (문제당 5점, 총 20점) ⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오. ⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오. ⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.