교육개혁들은 사회와 학교교육에 많은 영향을 끼쳤다. 그 중에서도 지금 우리가 알아보려고 하는 것은 1995년 시행된 문민정부의 5.31교육개혁정책이다. ‘문민정부’가 교육개혁을 실행한지 이미 10년이나 흘렀지만 5.31교육개혁안에 담겨있던 내용은 ‘국민의 정부’를 거쳐 ‘참여정부’ 가 끝나가는
Ⅱ 본론
1. 우리나라 교육개혁의 방향
1992년 대선에서 김영삼은 교육개혁을 주요 공약의 하나로 내세우게 되었고 정권출범 이후 교육개혁위원회를 구성하면서 본격적인 논의에 들어가게 된다. 이것이 바로 우리나라에서의 신자유주의 교육개혁의 시작이며 5ㆍ31교육개혁안으로 구체화되었다. 문민
Ⅰ. 서 론
자립형 사립고등학교란 1995년 5.31교육개혁안에서 처음으로 제안된 정책이다. 당시 교육개혁안 내용의 골자는 "대학 교육의 다양화-특성화가 어느 정도 정착돼 대학입학 전형제도가 다양화 됐다고 시-도 교육감이 판단하면, 건학 이념이 분명하고 정부의 재정지원없이 재단전입금과 학
Ⅰ. 개요
세계적 수준의 인재양성을 이끌어내기 위하여 국가 경쟁력을 강화시키는 교육개혁안들이 정부의 주도하에 발표되었다. 특히, 5. 31교육개혁안의 주요목표인 열린교육체제를 구현하기 위해서 최소전공인정학점제도와 복수전공제도, 부전공제도, 전과제도 등의 도입을 통하여 사회적 수요와
교육개혁 조치였다. 이 2002년 대학입학제도 개선안은 정부가 바뀔 때마다 교육개혁안을 들고 나왔던 전례(해방 후 크게 13번 세부적으로는 35번이나 바뀌어 평균 1년 2개월마다 입시제도가 바뀌어 온 꼴) 와 마찬가지로 1969년은 중학교 무시험제도 도입(1950년 말부터 중학교 진학 단계의 병목 현상에서