1.기존의 문학 교수․학습의 특성
제6차 교육 과정에서 문학 교육의 목표는 ‘문학 작품의 이해와 감상’이었다. 이런 목표 달성을 위해 문학사와 작가에 대한 지식과 작품의 문학사적 의미, 작품의 표현방법 알기 등을 내용으로 설정하였다. 이 과정에서 교사는 문학 비평가에 결정된 내용을 그
교수·학습이란?
교수와 학습의 관계
교수 과정과 방법은 학습의 과정과 방법에 의존한다.
학습이란?
연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 행동상의 변화
-학습의 결과로 인한 변화가 행동으로 나타나야함.
-장기간 지속가능해야함.
-연습,훈련,경험에 의한 것이어야함.
Ⅰ. 서론
우리 조는 교재 <현대시 교육론(윤여탁, 2010)>의 8, 9장의 내용을 요약하여 정리한 후 내용과 관련한 몇 가지 의문점에 대해 조금 더 생각해 보았다. 책 8장의 내용은 현대시의 교수-학습에 관한 것으로, 현대시를 교수-학습할 때 고려해야할 점과 유의점을 언급한 뒤 구체적인 교수-학습 방법
969년 유치원 교육과정이 마련되고 수차례의 개정안을 통해, 또한 현장에서의 교사들의 노력에 의해, 유아교육분야에서도 교과과정 및 프로그램의 다양화가 점진적으로 이루어진 것이 사실이다.
그러나 아직까지도 실제 유아교육 현장에서는 교사들이 교수-학습방법에 대한 구체적 사고와 분석, 그