평가의 측면에서는 주체적인 문학 해석 및 감상 능력 평가한다. 학생들의 주체적이고 능동적인 문학 능력을 강조함에 따라 평가 방식의 변화가 요구된다. 기존의 선택형 평가에서 수행평가를 도입하게 되었다. 문학 교육에서의 수행평가란 문학작품을 읽고 작품을 이해하거나 감상한 내용을 글로
평가 계획, 평가 목표 및 내용, 평가방법, 평가 결과의 활용으로 구분하여 제시
- 평가 계획 시 유의점 제시
- 내용 체계의 변화 반영
- 평가 내용의 통합 강조
- 교사의 학생 평가 이외에 학생의 자기 평가․상호 평가 강조
- 영역별 평가방법 제시 지양, 국어과평가방법 제시 후 영역의 특성에
지금과는 구분되는 활자(목판이나 석판 등)나 필사된 텍스트의 형태로 존재했던 고전문학텍스트가 우리들에게 수용될 때에는 '문헌의 내력', '언어의 해독' 등의 측면에서 먼저 문학 연구자의 손을 거쳐 이들에 의해 만들어진 정확한 정보가 교사를 통해 학습자들에 전달되는 과정을 거치게 된다.
문학에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 문학작품을 수용하거나 생산하면서 인간의 다양한 삶을 총체적으로 이해하는 능력을 기르고 심미적 정서를 함양한다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민의 소양을 기를 수 있다.
특히 국어 교과의 학습은 학습자가
문학: 문학의 본질의 이해, 문학의 수용능력 , 작품을 즐겨 읽는 태도
(7) 평가 내용 선정
(가)특정 영역에 치우친 평가 관행 지양, 영역의 학습내용서 균형 있게 선정
(나)국어 사용 능력을 구성하는 하위 요인이 통합적으로 실현되는 능력의 평가 위한 선정
다.
평가방법
(1)평가 목적, 평가 내용