서론
패러다임(paradigm)이란 “사고의 틀”이라 할 수 있는데 이는 그 시대의 문제를 해결하는 열쇠가 되어 왔고 현존하는 패러다임으로 문제를 해결하기 어려울 때는 새로운 패러다임을 요구하게 된다. 교수-학습 이론에 관한 패러다임은 4가지 즉, 행동주의, 인본주의, 인지주의, 구성주의로 볼 수
발달 단계에 부응하여 이해시키는 것이 교육 심리학적으로 건전한 것이며, 이것은 Bruner, Piaget, van Hiele, Skemp등 인지주의 심리학자들의 이론뿐만 아니라, Thorndike, Gagne, Ausubel 등 행동주의 심리학자들의 공통된 견해이며, 최근 교육 사조의 한 축인 구성주의의 기본 가정과도 뜻을 같이 한다고 볼 수 있다.
Ⅰ. 서론
수학교육에 있어서 구성주의란 말은 ‘학생들이 스스로 수학적 지식을 구성하도록 수학을 가르치자’는 뜻으로 대부분의 사람들은 이해하고 있는 듯 하다. 그러나 이를 실제 수업에 적용하는 면에 있어서 ‘구성’이라는 말의 의미는 그 해석을 제각각 달리 하고 있다. 어떤 사람은 구성이라
(전략)
구성주의 학습 이론의 문제기반학습(PBL)은 정보과목에서의 컴퓨팅사고력의 신장과 밀접한 관련이 있어 보인다.
2015 개정교육과정에서는 컴퓨팅사고력을 컴퓨터과학의 기본 개념과 원리 및 컴퓨팅시스템을 활용하여 실생활과 다양한 학문 분야의 문제를 이해하고 창의적으로 해법을 구현하
구성주의에 대하여 좀 더 자세하게 알아보았습니다.
구성주의를 일컬어 전통적인 교육에 대한 인식론인 객관주의-인지주의와 행동주의-에 비교하여 패러다임의 전환이라고 합니다. 피상적인 정보만으로 대략은 알고 있었지만 도대체 어떻게 다른 것인지 심도 있게 모색해 보고자 보고서의 방향을 정