교수-학습 자료로 활용하려는 움직임이 활발하게 일어나고 있다. 더구나 멀티미디어로서의 컴퓨터의 기능이나, 인터넷 등의 웹자원의 활용은 수업의 시간과 공간적인 제약을 극복하는 데 효과적이고, 상호작용적 학습 환경을 형성할 수 있게 하였다.
따라서 정보화시대에 학생 스스로 최신의 정보 자
Call for change"(1991)는 미국의 수학 교실의 새로운 변화에 대한 필요성 및 방향을 구체적으로 제시하였다.
NCTM과 MAA에 근거한 수학 교수-학습의 변화는 구성주의(Constructivism)적 입장으로 이해될 수 있다. 구성주의는 학습자가 그들 자신의 지식을 끊임없이 구성하며 교사, 또래집단, 주위환경 같은 대상과
Ⅰ. 컴퓨터활용학습(CBI)
교실에서 CBI의 활용은 교사가 학습자로 하여금 바람직한 결과를 성취하도록 일련의 활동을 제공하기 위해 능동적으로 목표, 학습내용, 활동, 교수방법을 조율하는 다면적이며, 계속적인 과정이다(Frazee and Rudnitski, 1995). 그러므로 교실에서 CBI의 성공적 활용은 바로 CBI를 위한
교수․학습 방법의 효율적 적용상에서 그 잠재적 가능성을 인정한다면, 기본적으로 ICT를 중심으로 하는 e-Learning의 활용은 각 교과 교육과정 내에 통합되어 이루어질 것을 제언한다.
Ⅱ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
종래의 일방적, 획일적인 교과서 중심의 수업에서 벗어나 ICT의 CALL(
학습과 구별하여 `신문을 학교 수업의 자료로 이용하기 위해 신문사와 학교의 교사가 협력하는 신문의 교육적 활용 프로그램`으로 정의하기도 한다. NIE는 신문을 가르치고 신문으로 가르치자는 교육적 시도이다. 즉 `신문을 친숙하게 하고 학습에 활용하여 교육적 효과를 높이는 프로그램`이 바로 NIE이