① Contraction with “not”
(3) a. He shouldn’t see her.
b. *He worksn’t with her
→ Main verbs cannot contract with not.
(4) a. He may not come.
b. *He mayn’t come.
c. We shan’t be very long.
d. We won’t be very long.
→ May cannot contract with not.
Shan’t exists only in British English.
② Subject-aux inversion in yes/no questions &
tag questions
EFL 환경에서는 융합적 동기가 그리 중요하지 않을 수 있다(Harmer, 1991; Dornyei, 1990; Tudor, 1996). 둘째 이 분류는 주로 성인을 대상으로 하고 있다는 점이다. 사실 융합적, 도구적 동기의 구분은 너무 단순해서 실제로 학습자들은 이보다 훨씬 복잡하거나 다른 성격의 학습동기를 갖는 수가 흔하다. 특히 어린
Planning goals and learning outcomes
초기 계획가들의 목표 접근법
-영어를 가르치는 것.
ESP movement: 좀 더 상세한 질문에 대한 답이
필요하게 됨 (What kind of English?, At what level of proficiency?, For what purposes?)
요구 분석과 상황 분석의 필요성
교육과정 계획을 결정할 때의 또 다른 중요한 요소
Educational planning할 때
2.1.3. Integrated HIS stage.
In 1980s, even small hotels of less than 250 accommodations used Information System on their management. Some of those system groups developed into Hotel Information System, which includes front/back office system and operation system, as well as Point-of-sales system, auto lock system, power management system etc. Generally used Hotel Information System nowadays con
(1) 기업선정 이유
국내 호텔산업은 많은 변화와 발전을 이루어 가고 있다. 국제회의 유치의 증가, 고객중심의 경영강조 등의 환경 하에서 치열한 경쟁 속에 고품질의 서비스와 고객감동을 넘어선 철저히 차별화, 특성화된 서비스를 제공해야 살아남을 수 있는 국제화 시대가 되고 있다. 호텔산업은 다