분야
pptx초기 계획가들의 목표 접근법
-영어를 가르치는 것.
ESP movement: 좀 더 상세한 질문에 대한 답이
필요하게 됨 (What kind of English?, At what level of proficiency?, For what purposes?)
요구 분석과 상황 분석의 필요성
교육과정 계획을 결정할 때의 또 다른 중요한 요소
Educational planning할 때 교육과정의 목표에
대한 사람들이 가지고 있는 핵심적인 가정들.
(1) 일반적으로 사람들은 특정한 목표를 추구하게
되어있다.
교육 과정 목표와 학습 결과
(2) 언어 교수 시 목표를 사용하면 교수와 학습의 효과가 향상된다
(3) 프로그램의 목표가 견고하고 분명하게 명시되면 그 프로그램은 효과적일 것 이다.
대부분의 언어 프로그램들은 goals를 aims나 objectives라는 용어로 기술한다.
Educational planner들은 목적(goals)을 결정할 때 teaching과 교육과정의 역할에 대한 그들의 생각을 근거로 여러 가지 대안들 사이에서 선택을 한다.
Formulating goals is not an objective scientific enterprise but a judgment call.
교육적 프로그램의 설계 시 목적의 본질에 대한 문제는 교육과정의 연구에 있어서 끊임없는 논란의 대상이 된다.
이와 관련한 질문들
(1) Ss이 교실수업을 통한 외국어 학습에 대한 실제적인 필요성을 느끼지 않는다면 이 Ss에게 외국어를 가르치는 것이 가치있는 것일까?
(2) 이민자들을 위한 언어 프로그램은 Ss에게 생활에 필요한 실제적인 기술만을 가르쳐야 할까? 아니면 이민자들이 인종적 또는 편견에 맞서 준비하도록 해야 할까?
Eisner(1992, 302):“교육실천은 기대했던 특정 결과 상황이 성취되었는지에 관한 것이기 때문에 교육실천이 이동하는 방향을 확고히 하고 정당화하기위해 좀 더 큰 가치 모체(matrix)에 의존한다”.
가치 체계는 학교에서 교수되어야 하는 내용과 성취하고자 하는 결과가 무엇인지에 대한 결정을 하게 해준다.
언어교육과정의 본질과 교육방향을 결정하는 다섯 가지의 교육과정 이념에 나타난 목표(goals)를 살펴보자.
학문적 이성주의, 사회와 경제적 효율성, 학습자 중심, 사회 재건주의, 문화 복수주의.
CP들은 자신들이 학교와 학습자, 그리고 교사들에 대해 가지고 있는 신념과 관념 뿐 아니라 사회와 학습자가 가진 현재의 요구와 장기적인 요구에 대해 자신들이 이해한 것에 기대어 교육 프로그램을 개발한다.
이들이 가진 믿음과 가치가 교육프로그램의 철학적인 바탕을 제시하고 이것이 교육적 목적(aims)을 정당화하게하는 근거가 된다.
그러나 교육과정의 중심(focus)에 대한 경쟁적이고 보완적인 수 많은 견해들이 어느 때든 존재한다.
The ideology of the curriculum
교육과정 목표의 정당화
-학과목의 고유한 가치 강조.
-학습자의 지성, 인본주의적 가치, 학습자의 합리성 개발
을 위한 학과목의 역할을 강조.
교육과정의 기본: 학과목 내용을 중시
학과목 내용의 숙달은 사회적 문제를 해결하는 수단이나
정책가들이 정한 목표를 달성하기 위한 수단이라기보다는
오히려 그 자체가 결과가 됨.
학교의 역할
-주요한 특정 문화적 전통의 업적을 학생들에게 제공.
-“고전적인 인본주의” -다양한 분야의 지식을 경험하고
연마하면서 통찰력을 얻음.
- “정신 수양”을 위한 그리스어와 라틴어 교육.
1. Academic rationalism
Clark 1987: 이런 지적 역량이 학생들이 인생을 살아가면서 부딪히게 될 여러 도전에 힘을 쏟게 한다.
학교 교육과정에 특정 외국어를 포함하는 근거를 설명하기 위해 이 이념이 사용됨 - 이 경우 외국어는 의사소통을 위한 도구로서가 아니라 다른 나라를 이해하기 위한 사회과목으로 교수됨.
언어 프로그램에 문학, 또는 미국, 영국 문화 를 포함하는데 대한 근거를 설명하기 위하여.
Academic rationalism
식민지하에 있는 나라들의 전통적인 영어 교육과정은 문학에 기반을 둠.
-Ho 1994, 223: “기본적인 교육적 목적은 영국 문 학을 매개로 한 영국 문화의 동화였으며 비원어민 학습자를 위한 언어훈련에 대한 항목은 아예 존재하지 않았다.”
교육과정의 목적: 영어로 이루어지는 교육에서 엘리트 신분을 유지하기 위함.
교육과정의 변화: 영어를 매개로 하는 교육이 좀 더 확대됨에 따라 점차 좀 더 기능적이고 실제적인 교육과정을 지향하는 방향으로 대체됨 (Ho 1994).
Academic rationalism
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