ICT의 활용이다.
교육과정에서는 "현안문제에 대한 해결안으로서 첨단 학습 기자재의 활용도를 높인다.(멀티미디어 시스템, 컴퓨터, 인터넷 등) 이러한 매체를 활용한 미술교육은 학습자에게 감상의 기회를 확대 시켜 줄 수 있다." 라고 밝히고 있다. 이는 6차에 비해 감상영역이 강조되고, 방법적인 면
ICT교육은 상당히 중요한 역할을 하고 있다. 이제껏 선생님의 강의식 설명에만 의존하던 수업내용이 보다 광범위한 세계를 실시간으로 담을 수 있게 된 것이다. 여기에, 그 실시 계획의 일환으로 ICT교육을 위한 도구들, 즉 학급당 40인치 TV 및 컴퓨터 등이 보급됨에 따라, 그 활용 즉, ICT교수 학습방법에
인터넷활용 능력이 부족한 상태에서는 학습매체가 칠판과 궤도에서 컴퓨터·비디오·TV로 바뀐 정도에 불과하여 교사 중심의 교육으로 나아갈 수밖에 없다. 따라서, 학습자가 주도적으로 인터넷상에서 필요한 교육정보를 수집, 분류, 정리하는 자기 주도적 학습력이 부족한 현실에서는 ICT활용교육을
활용 능력과 과학 활동의 지원과 통제에 대한 이해 등이 포함된다.
최근 급격하게 발달해 온 인지 심리학은 과학교육에도 깊은 영향을 주었다. 그 대표적인 것이 구성주의이다. 구성주의에 의하면 학생들은 자신이 알고 있는 것을 바탕으로 스스로 의미를 구성한다는 것이다. 즉, 학생들이 이미 가진
Ⅰ. 영상매체활용교육
1. 개념
영상 매체는 화면을 통해 영상과 언어를 전달하는 것으로, 동적 영상 매체와 정적 영상 매체로 구분된다. 전자의 예로는 TV, VTR, 영화, 컴퓨터, 원격 영상, 인공위성 등을 들 수 있고, 후자의 예로 슬라이드, 실물 화상기, OHP 등을 들 수 있다. 최근에는 학습자의 흥미를