Keller의 ARCS모형Keller(1984)가 제안한 ARCS 모형은 교수-학습 상황에서 학습동기를 유발시키고 유지시키기 위한 학습동기 설계 및 개발의 구체적이고 처방적인 전략들을 제시하고 있다. Keller는 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구들을 네 가지 범주로 통합하여 체계화시킴으로써 ARCS 모형을 제안하였
Keller의 학습동기유발 모형
◎ 동기유발 모형
다양한 동기의 근원을 Keller(1983, 1984)는 동기의 일반모형으로 통합했다. 이러한 개념체계를 ARCS모형이라고 부르는데, 그 기반을 <그림4-2>에서 제시하고 있다.
개인의 동기(즉, 가치있는 것)는 학습하려는 노력 즉, 정신적 노력으로서 주의집중을 하도록 영
전략
수업 목표와 내용의 일관성 유지
연습과 시험 내용의 일치
*동기설계와 수업설계(보충: 매력적인 수업 설계, J.M.켈러)
Keller&Kopp(1987)"동기설계모델은 수업설계모델과 연계하여 사용되어야 한다.(291p)
Okey&Santiago(1991)"어떤 수업설계이론도 적합화된 동기설계절차와 함께 수업설계에 활
켈러는 학습자의 동기의 중요성을 깨닫고 동기를 높이기 위한 교수 설계 및 개발의 구체적인 전략들에 대해서 연구했다.
켈러의 ARCS 모형은 노력을 향상시키기 위해서 어떻게 하면 학습
동기를 유발시킬 것인가에 관한 이론이다.
켈러의 ARCS 모형은 주의(Attention), 관련성(Relevance), 자신감
(Confidence
모형은 다른 환경에서는 적절하지 못하기 때문에 이런 다양한 교육환경의 특정한 요구에 부응하는 많은 교수설계 모형들이 개발되었다. 교수설계자는 자원을 극대화하고 효과적인 수업을 제공하기 위해 교수설계모형이 적용되는 환경을 결정하고, 다양한 교수설계모형 중에서 그 환경에 가장 적절한