McGee와 Richigels가 제시한 영유아의 쓰기발달과정에 대해 설명하고, 유아교사로서 바람직한쓰기교육방법에 대해자신의 의견을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
유아들의 쓰기는 읽기와 마찬가지로 친숙한 실생활 속에서 문해 경험을 함으로써 습득된다. TV, 광고, 상표, 인쇄물 등과 같은 일상의 언어 환경에서
태도 등을 말한다. 이는 유아가 왜 쓰기를 해야 하는 지에 대한 이해를 알려주는 것으로 쓰기 학습을 위한 전제조건이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 McGee와 Richigels가 제시한 영유아의 쓰기발달과정에 대해 설명하고, 유아교사로서 바람직한쓰기교육방법에 대해자신의 의견을 제시해 보겠다.
실험(Three Mountains Experiment)에서 비롯된다. 이 실험은 4-12세까지 100명의 아동에게 모양이 다른 3개의 산모형이 놓인 장면을 보여주고 피험자와는 다른 위치에 앉은 인형에게 보여지는 산의 모형을 추론하도록 하였다. 그 실험결과 공간조망능력에 대한 다음과 같은 네 개의 연속적인 단계를 제시하였다.
방법
도입
‧ 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 규칙에 대해 이야기 나누기
T : 여러분 ‘규칙’이란 단어 들어본 적 있어요?
C : 네~ (또는) 아니요~
T : 음~ 들어본 친구도 있고 못 들어본 친구도 있구나. 여러 사람이 함께 지키기로 약속한 것을 규칙이라고 해요. 음~ 선생님이 여러분에게 하나 물
두는 교수법은 언어적 상호작용 방법이라 할 수 있다. 즉 많은 바람직한 대화를 통해 영아의 언어발달을 촉진시키는 것이다. 이를 위해 교사는 다음과 같은 방법으로 중점을 두어 지도 하여야 한다.
첫째, 영아가 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣도록 지도한다.
둘째, 교사가 하루 일과를