교육과정 연구의 토대를 구축하는 일에 관심을 두었다. 이들은 로체스터 학술회의에서 처음으로 집단적인 모임을 갖게 되었고, 그 후 Pinar가 여러 학자들의 논문을 편집한 책을 출판하고 재개념주의자들의 전문 학술지를 창간하는 등 교육과정의 연구를 재개념화기위해 노력했다.
교육과정에 대한 전
2. 교육과정 탐구의 실존적 재개념화 : William F. Pinar
(1) 기본적인 주제 : 인간의 실존적 해방
실존적 접근은 실존주의와 정신분석학에 이론적 바탕을 두고 개인의 교육적 경험 분석과 의미의 추구에 관심을 갖는다.
(2) 학교교육의 정신 분석(학교교육의 현상을 실존적, 정신분석학적으로 분석하여 12
교육과정학자들이 교육현장에서 소외됨에 따라 교육과정학은 더 이상 발전이 불가능한 국면에 직면하였다. (교육과정학 분야가 죽어가고 있다. -슈왑(Schwab)) 윌리엄 파이너(William pinar)교육과정학 분야의 재개념화운동을 1970년대에 활발하게 주도한 인물이다. 최근 발표한 책 [교육과정학의 이해](Pinar et
Ⅰ. 서론
교육과정이란 지식의 제시와 관련이 있으며 학교내에서 학생들이 그 지식을 받아들일 수 있게끔, 도구적이면서도 의미가 풍부하게 설계되어진 어떤 학습경험들의 형태를 포함하고 있다. 이 학습경험의 형태는 지식의 성질, 분배, 가용성 등에 관한 그 사회 나름대로의 관점을 반영하는 것