1. STAD모형의 개관
STAD 협동학습모델은 JohnHopkins 대학의 Slavin과 그 동료들에 의해 개발된 모형이다. 이 모형은 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간단하고, 보상 체제의 구조가 열린 교육이 추구하는 활발한 동료 간의 상호작용과 학습동기를 촉진시킨다. 열린교육의 모든 긍정적상호작용을 갖추고
소집단 학습은 집단원 상호간의 의존성 및 집단간 경쟁과 보상의 원리를 도입하여 보다 적극적이고 긍정적인 수업의 효과를 얻을 수 있다.
소집단 학습이 효과적인 경우를 살펴보면 다음과 같다.
(1) 소집단 협력학습이나 토의학습이 필요한 경우
(2) 학습 과제가 상위 인지 영역에 속할 때 : 문제 해결
긍정적으로 연결되어 있으며 서로의 이익을 공유한다. 따라서 가장 우호적인 교우관계를 가질 수 있는 학습 구조라고 할 수 있다.
Ⅱ. 협동학습의 정의와 필요성
협동학습이란 ‘학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다(Slavin) 여기서
상호작용을 학습과정의 부분으로 받아들이는 일련의 교수전략이다.” 라고 하였고, Slavin은 “학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향해 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법”으로 정의했다. 또한 여러 연구문헌에 의하면 “학생간의 상호작용을 극대화시켜 지적자극과 정의적 자극
할 학습과제를 분업화 하는 두 가지 방식이 주로 사용된다.
5) '집단목표(집단보상)'이 있다. 협동학습에서는 개인의 목표달성이 각 집단의 공동목표 달성 여부에 달려 있으므로 구성원들이 집단의 목표 달성을 위해 동료들을 도와주고 도움을 받으려 하는 등 활발한 긍정적상호작용을 하게 된다.