교육과정은 심화보충형 교육과정으로 운영되는데, 학생의 능력과 요구에 따라 다양한 선택 활동 중심으로 실시하며, 학생 개개인이 자기 주도적인 학습 능력을 향상시키고 과학적인 소질을 발현할 수 있는 기회를 제공할 것을 강조하고 있다. 한편, 현대 과학은 현대 사회와 기술에 깊은 영향을 주고
학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표와 내용을 명시하며, 수업의 결과로서 나타나야 할 궁극적이고 총체적인 학습의 내용과 행동을 기술하
과학과 교육과정에서는 과학과 수업 시수가 줄어들고, 교육 내용이 감축되었으며, 수준별 교육과정의 정신에 따라 심화 과정과 보충 과정을 운영하게 되었고, 학생의 능력에 따라 자기 주도적 개별화학습이 가능하도록 각 영역마다 기본 과정과 심화 내용을 제시하였다. 또한 학생 발달단계에 적합하
모형을 직접 만들어 보는 활동을 제시했다. 그러나 뇌의 모형 만들기는 초등학교에서나 할 법한 ‘놀이’로 보이고, 만드는 데 많은 시간이 걸리므로 오히려 수업의 흐름을 방해할 것으로 예상된다. 차라리 그림을 그리거나, 그림을 보고 각 부분의 명칭을 써 보는 것이 더욱 효과적이고 중학교 수준에