현대사회가 날로 발전함에 따라 지식사회로 전환 되면서 습득해야 하는 지식이 계속 바뀌고 있는 추세에 따라 기존에 널리 쓰이고 있는 학습자들에게 수동적으로 지식을 전달하는 객관주의적 교수방식인 강의식 교수법으로는 한계를 느끼게 되었다. 또한 정보화의 진행에 따라 쌍방향적 커뮤니케이션
Ⅵ. 문제중심학습의 장․단점과 중요성
1. 문제중심학습의 장점
① 학생의 자발적인 활동에 의한 스스로의 힘으로 문제를 풀기 때문에 자율성을 기를 수 있다.
② 실제 생활에서의 문제를 학습의 소재로 하기 때문에 구체적인 행동과 직접적인 경험에 바탕을 둠으로써 실생활과 연계가 긴밀하
2. 문제의 유형
(1) 지식의 범주에 따른 문제의 유형
지식이란 교육이 추구하는 중요한 목적 중의 하나로 역사적으로 지식에 관한 논의는 ‘지식이란 무엇인가?’라는 질문으로부터 시작되었다. 지식을 Schmidt와 Moust(2000)는 학생들에게 문제의 유형을 다르게 제시함으로써 습득시킬 수 있다고 보았다
Ⅰ. 문제중심학습(Problem Based Learning)의 개념
문제중심학습은 1969년에 캐나다의 McMaster 의과대학에서 최초로 시작한 교육방법이다. 의과대학에서 시작한 교육방법인 만큼 PBL은 우리나라의 많은 의과대학에서 의학 교육의 방법으로 널리 사용되고 있다. 하지만 문제중심학습의 우수성으로 인해서 의학
(1)구성주의의 배경, 개념
①구성주의 배경
1970년대 후반부터 과학 교육 학자들은 과학 수업에 있어, 수업에 임하는 학생들이 학습해야 할 내용과 관련하여 무엇을 알고 있다(선입개념 혹은 직관적 관념)는 가정하에 어떻게 올바른 과학 개념을 가르칠것인가에 대해 꾸준히 연구하여 왔다. 구성주의