교육 측면에 중심을 두고 연구를 위한 분석대상 지역으로는 현재 한국의 지역정보화교육에 있어 가장 선진화된 지역으로 평가되고 있는 강남구를 선정하였다.
현재 강남구에서 추진하는 정보화교육은 교육장소 면에서 볼 때 동사무소를 이용한 정보화교육, 가정복지차원에서 실시되고 있는 지방자
Ⅰ. 서 론
국제화·정보화 시대를 맞이하여 우리에게 외국어의 필요성은 말할 것도 없고 외국어 학습방법의 다양화 또한 요구되어지고 있다. 그리고 이러한 시대적 요구는 2000년 8월 1일「초. 중등학교 정보통신 기술(ICT) 운영지침」과 제7차 교육과정 과 같은 발표로 보다 그 체계적인 발판 마련으
교육과정과 실라버스 등에서 이론에서 실제까지 한국어 교육에 관한 기초가 차츰 다져지고 있는 것이다. 하지만 아직도 한국어교육은 다른 외국어 교육, 특히 영어나 일본어에 비해서는 많이 부족한 것이 현실이다. 영어나 일본어는 이제 그 교육 방법에 있어 다양한 방향을 생각하고 또 실제에 이를
. 이런 교사들을 위한 재교육도 원활하지 못해서 어떤 검증된 자격이 없는 사람들이 한국어를 개인의 성향에 맞춰서 가르치고 있음이 또한 드러났다. 이것은 언어학습에 있어서는 절대적으로 개선되어야 할 문제이다. 언어는 사용하기 위해서 학습하는 것인데, 한국어 사용 지역에서 사용하기에
교육받고 있는 시대적인 현 상황이다. 이러한 시대적인 특성은 교육현장에도 적용되어 학교 교육과정도 이러한 테크놀로지·지식기반사회를 대비한 창조적인 교육을 위한 것으로 탈바꿈할 것을 사회로부터 강하게 요구받고 있으며, 많은 국가들은 이의 필요성을 인식하고 나름대로 각 교과의 교육개