Ⅰ. 개요
1980년 이후의 기억 연구들은 전통적인 단기기억-장기기억의 이원화 중심의 이론에서 벗어나, 기능적 구조를 기억의 체계(systems)로서 개념화하여 기억을 다체계(multiple systems)로 간주하는 이론들을 세련화하였다. 이러한 관점은, 70-80년대 초의 대뇌 손상자들의 연구 결과, 세상일반지식의 기
phonological loop로 구성되어 있다. 이 중 언어와 청각적 정보와 관련된 phonological loop가 단어 암기력을 검사하는 본 연구와 관련 있다. Phonological loop는 두 가지 성분으로 구성되어 있다. 하나는 phonological store로 기억을 음성이나 청각적 형태로 저장하고 있고, 그 기억의 흔적은 수초 안에 없어진다. 다른 하
phonological loop)와 시공간 스케치 패트(visuospatial sketchpad), 일화적 완충기(episodic buffer)와 이들 하위체계로부터 정보를 받아 처리하는 중앙집행기(central executive)로 구성되어 있다.
즉 저장과 처리 기능은 제한된 풀(pool)에서 자원을 공유하는데, 따라서 특정 과제 수행 시 필요한 요구가 과제 수행자의 가능
Time flies like an arrow; fruit flies like a banana. Oettinger (1966)
컴퓨터가 자연적인 언어(natural language)를 처리하도록 하는 데에 있어서의 어려움에 대한 초기의 연구에서, Anthony Oettinger는 우리가 예상되는 구조(expected structure)에 기반하여 어떻게 문장을 번역하는지, 그리고 우리가 번역하며 오류를 범했을 때,
학습과 기억, 기억상실증과 뇌의 기능
학습과 기억,
기억 상실증과 뇌의 기능
학습 목표
신경계의 여러 부위들이 학습과 기억을 위해 상호작용하는 방식 살펴보기
목차
1.기억의 국재화된 표상
2.기억의 유형
3.해마와 기억상실증
4.다른 유형의 뇌 손상과 기억상실증
학습(learning)이란,
경험으로 인해